Evénements

septembre 2020
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7 septembre 2020 8 septembre 2020 9 septembre 2020 10 septembre 2020 11 septembre 2020 12 septembre 2020 13 septembre 2020
14 septembre 2020

Catégorie: GeneralEpreuves du baccalauréat professionnel session 2019/2020

15 septembre 2020

Catégorie: GeneralEpreuves du baccalauréat professionnel session 2019/2020

16 septembre 2020 17 septembre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

18 septembre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

19 septembre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

20 septembre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

21 septembre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

22 septembre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

23 septembre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

24 septembre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

25 septembre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

26 septembre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

27 septembre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

28 septembre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

29 septembre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

30 septembre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

1 octobre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

2 octobre 2020

Catégorie: GeneralEvaluation diagnostique d'entrée en seconde pro et 1ère CAP (maths et Français)

3 octobre 2020 4 octobre 2020

Mesures sanitaires et de sécurité (rentrée septembre 2020)

A partir du mardi 1 septembre 2020, le port du masque sera obligatoire pour toutes les personnes de 11 ans et plus, aux abords de tous les établissements d’enseignement (écoles maternelles et primaires, collèges, lycées et établissements d’enseignement supérieur) du Val-d’Oise, dans un périmètre de 200 m autour de leurs entrées et sorties.

Du gel hydroalcoolique sera proposé à l’entrée de l’établissement.

Ces décisions s’appliquent pour une durée d’un mois, Conformément à l’arrêté préfectoral du 28 Août 2020 et pourraient être reconduites.

Sharing Our Cultural Treasure

2020-2022

Les pays partenaires – Italie (coordonnateur), Turquie, Finlande, France, Portugal et Espagne – s’attacheront à partager leurs richesses patrimoniales en éveillant la conscience culturelle des élèves, brisant les préjugés, respectant des différences individuelles, découvrant les systèmes scolaires, les points historiques et culturels de chacun des pays hôtes.

Les enseignants et les élèves :

  • découvriront le patrimoine matériel, immatériel et numérique au travers d’activités et de créations communes,
  • échangeront leurs expériences et connaissances, développant ainsi leurs compétences linguistiques.

Notre lycée participera à ce projet Erasmus + avec des établissements scolaires européens situés au Royaume-Uni (Londres), Grèce (Agios Nikolaos), Portugal (Camarate), Turquie (DENİZLİ) et Espagne (Valencia).

Research European And Cultural Heritage to share

2020-2022

Notre projet Erasmus+ vise à explorer, étudier, partager le patrimoine culturel et naturel local entre les élèves européens qui relèveront des défis. La connaissance de leur patrimoine local et de leur l’environnement culturel les aidera à mieux se connaître et relativiser les stéréotypes sur les pays européens.

Il va promouvoir, pour la première fois dans chaque établissement, l’accès physique et intellectuel aux sites locaux existants du patrimoine de l’UNESCO, permettant de travailler sur l’exploration, identification, protection, conservation, mise en valeur et transmission.

Notre lycée (établissement coordonnateur) collaborera avec des établissements scolaires européens situés au Portugal (Rio Maior), en Grèce (Gerakas Pallinis), en Roumanie (Focsani), en Espagne (Figueres) et en Turquie (Adana).

Equality, Diversity and Inclusion

2020-2022

Ce projet rassemble six établissements européens afin de faire travailler les élèves sur les points suivants : lutter contre la discrimination et sensibiliser aux questions d’égalité, de diversité et d’inclusion (ED&I).

Nos principaux objectifs sont de promouvoir l’ED&I, de lutter et d’encourager les actions contre la discrimination.

Les élèves élaboreront des stratégies de sensibilisation à ces thèmes dans les établissements partenaires. Ils développeront notamment des connaissances sur la sensibilisation au handicap puis concevront leur propre campagne d’action sociale.

Sports and Diversity

2018 – 2020

Ce projet Erasmus+ s’inspire des recommandations et des principes énoncés dans la Charte européenne du sport.

Le thème de travail choisi, « Sport et diversité », permettra aux élèves participants (bulgares, français, italiens, grecs, maltais et polonais) de développer une coopération sportive et culturelle en effectuant ensemble des activités physiques de pleine nature et en encourageant la tolérance et l’esprit d’équipe.

Nous visons l’ouverture d’esprit au travers d’activités culturelles et sportives pour promouvoir le travail d’équipe plutôt que la performance sportive. Les activités programmées sur la diversité culturelle et le sport aideront les participants à éliminer les préjugés et à développer des relations propices à la collaboration européenne.

Les activités effectuées et les échanges engagés sont consultables sur le blog du projet Erasmus+ et sur la page Etwinning du projet.

Les activités programmées permettront à chaque participant des établissements partenaires (élèves, enseignants et personnels non enseignants) de :

  • créer un logo commun sur le thème du projet,
  • développer la course d’orientation (participation à la chasse au trésor culturel en ville et sur des sites sportifs),
  • faire connaissance avec les sports nationaux des partenaires,
  • pratiquez ensemble des activités sportives en plein air pour améliorer la confiance, la coordination et les performances lors de la pratique de sports liés à l’eau, au vélo et à l’escalade,
  • comparer les systèmes éducatifs sportifs européens (équipements, emploi du temps, fréquence, équipements, règles de sécurité),
  • comparer les pratiques des écoles de sport (séances d’échauffement, consignes, esprit d’équipe, types d’activités sportives, …),
  • échanger des pratiques sportives (techniques pédagogiques, stratégies ou activités),
  • découvrir de nouvelles cultures à travers le sport, la nourriture, la routine, le système scolaire du pays d’accueil (en promouvant la notion de multiculturalisme et d’interculturalisme),
  • promouvoir le patrimoine européen à travers des activités éducatives et sportives nous permettant de souligner la nécessité de sensibiliser aux coutumes et traditions sportives,
  • -assister et participer à des cours de sport à l’école du partenaire hôte,
  • mener des entretiens (responsables travaillant dans des centres, des entreprises ou des arénas visités),
  • -réfléchir sur des questions liées au sport lors d’ateliers collaboratifs (éthique, handicap,)
  • écrire des commentaires tels que des impressions, témoignages (lors de visites, de voyages, d’ateliers, de rencontres, …)

 

How sustainable is my school

2017 – 2020

Ce projet Erasmus+ rassemble 5 établissements scolaires européens (allemand, français, italien, polonais et roumain). Il permet aux élèves de développer des connaissances, des compétences et une réflexion critique sur les questions environnementales grâce à des actions concrètes menées au niveau local.

Nous avons convenu de travailler ensemble sur la gestion des déchets et la biodiversité en créant des écosystèmes, en réduisant le gaspillage de nourriture, de papier et d’énergie dans nos écoles. Les élèves participeront à des ateliers, communiqueront en anglais avec des étudiants européens, découvriront les cultures européennes et encourageront l’esprit de solidarité.

Grâce à ce partenariat stratégique, les enseignants européens apprennent de leurs homologues au niveau culturel, académique, linguistique et pédagogique collaborent avec des associations environnementales et les conseillers municipaux et régionaux.

Les liens suivants mettent en lumière Les activités effectuées et les échanges engagés sont .consultables sur le blog du projet ainsi que sur la page Etwinning du projet

Les activités effectuées ont permis à chaque participant des établissements partenaires de :

  • écrire des courriels d’introduction
  • créer une présentation PowerPoint de l’école
  • réduire les déchets alimentaires à la cantine, la consommation d’eau et d’électricité, la consommation de papier
  • visiter et interviewer des entreprises
  • collecter les capsules de bouteilles, papiers
  • créer des affiches
  • créer un poulailler, un nichoir à oiseau, une mangeoire à oiseau
  • créer objets avec des déchets recyclés
  • créer un logo de projet commun
  • répondre à des questionnaires
  • écrire des témoignages, compte-rendu
  • participer à la semaine européenne du développement durable
  • créer un récupérateur d’eau,
  • créer des écosystèmes (jachère fleurie, potager)
  • écrire des histoires sur les déchets

Canada

2017 – 2019

Les élèves du lycée Mitchell au Canada entretiennent une e-correspondance avec un groupe d’élèves de notre établissement, mettant en pratique ce qu’ils ont appris en classe, échangeant des enregistrements audios et/ou vidéos.

Cet échange virtuel permet d’établir des liens à l’international et d’amener les élèves à utiliser la langue anglaise pour connaître une culture, canadienne en l’occurrence.

Vous pouvez visiter le mur d’échange des productions effectuées par les élèves français et par les élèves canadiens :

 

Shu zen Junior college of medecine and management

En 2015 et 2016 les élèves ont échangé des présentations PowerPoints sur différents thèmes. Ils ont commencé par se présenter et ont continué sur les thèmes suivants :

  • leur patrimoine culturel
  • la pauvreté
  • le racisme
  • thème du racisme.

Etwinning

Les projets européens Erasmus+ partenariat stratégique nous ont permis d’afficher le travail effectuer par les élèves sur le site Etwinning :

Charles de Gaule

2018 – 2019

Notre établissement collabore avec l’établissement irlandais de Belfast, « The Metropolitan College » à la mise en œuvre du projet Charles de Gaulle financé par le British Council. Ce partenariat vise à développer les compétences et l’employabilité des élèves grâce à une mobilité en milieu professionnel.

Les activités lancées et les échanges engagés sont consultables sur le blog du projet.

« Tourism and Travel »

Les élèves des deux établissements étudient le thème du tourisme.

Les stages liés au tourisme permettront de mettre en pratique des compétences (linguistiques, professionnelles, interpersonnelles) travaillées en classe lors d’activités telles que :

  • la rédaction et l’échange de courriels de présentation (nom, âge, loisirs, système d’enseignement respectif, point de vue sur le tourisme, attractions touristiques françaises, attractions touristiques françaises préférées, attractions touristiques irlandaises préférées),
  • la présentation de lieux d’intérêt spécifiques aux Britanniques et à Belfast (monuments, avenues, expositions, parcs de loisirs, jardins, musées, ponts, gratte-ciel, points de vue,…),
  • la création d’un blog de projet,
  • la comparaison des industries touristiques (agences de voyages, transports, types de tourisme, fournisseurs d’informations, technologie, revenus et dépenses, emploi, avantages et inconvénients),
  • la complétude de questionnaires (dans les écoles respectives et également à l’intention des élèves non participants),
  • la création d’une vidéo (témoignages d’étudiants sur leurs visites en Irlande, sur les activités du projet),
  • l’utilisation de carnets de voyage pour enrichir la compréhension de l’écriture papier,
  • la présentation à d’autres classes pour informer d’autres étudiants du projet, des activités, du partenariat.

Lefèvre

2014 – 2016

Notre établissement a collaboré avec l’établissement anglais « Mount Vale Post 16 Center » à la mise en œuvre de 2  projets Lefèvre cofinancés par le British Council. Ce partenariat a eu pour objectif de :

  • soutenir la coopération éducative entre le Royaume-Uni et la France au travers d’activités communes offrant aux élèves une expérience interculturelle
  • travailler ensemble en apportant aux élèves des connaissances, des compétences et des acquis d’apprentissage leur permettant de travailler de manière bilatérale,
  • découvrir le pays lors de séjours permettant aux élèves de vivre la culture et la langue du pays partenaire et aux enseignants de croiser leurs regards sur leurs pratiques pédagogiques respectives.

Blog du projet 2014  : « Family relationship and Environment »

  • Les élèves britanniques et français ont étudié les thèmes des relations familiales et de l’environnement.
  • L’échange d’emails entre élèves britanniques et français a initié le travail pédagogique construit autour du thème des relations familiales.
  • Le partenariat s’est poursuivi autour du thème de l’environnement : les élèves ont efffectué un travail collaboratif et comparatif sur la ville et la région.
  • Les élèves ont eu l’occasion de communiquer entre eux sur Skype, questionner les élus locaux français et britanniques, rédiger des comptes rendus s’appuyant sur les informations recueillies lors des visites dans les établissements partenaires.
  • Le 800ème anniversaire de « Magna Carta » a été l’occasion de travailler le thème des libertés grâce à des visites (UNESCO, Sénat) et des ateliers collaboratifs (« Là où vont nos pères » de Shaun Tan et la création d’un logo commun).

Blog du projet 2015 : « Family relationship and Immigration »

  • Les élèves des deux établissements rechercheront des informations, questionneront leur entourage, compareront les données collectées afin d’échanger par email leur points de vue, de travailler ensemble lors d’ateliers collaboratifs  sur  les deux thèmes retenus pour ce projet : «  L’immigration » et « La vie familiale ».
  • L’objectif premier de ce projet a été de travailler sur le besoin de déconstruire les préjugés que nos élèves portaient sur les différents pays qui sont représentés par les minorités présentes dans leur environnement et sur le territoire européen. Notre objectif est de promouvoir la tolérance, la compréhension mutuelle, le respect de la diversité culturelle afin que nos élèves puissent acquérir des compétences communicationnelles (linguistiques et relationnelles) et des compétences interculturelles qui leur permettront de se construire en s’ouvrant aux autres.
  • Le travail sur les deux thématiques communes, « L’immigration » et « La vie familiale », a posé le cadre d’une réflexion personnelle orientée vers la compréhension de la richesse commune, que recèle la diversité culturelle, et a mis les élèves en situation d’échange de points de vue qui a été l’occasion de mettre en commun des idées et d’apprendre des uns des autres.